师生交流沟通艺术

发布时间:2018-04-26 11:00:01 编辑:成功 手机版

  教师不仅要与学生进行知识与观点的言语交流,还要用情感、意向和暗示等手段间接地启发学生进行自我反思和自我教育,让学生听见教师“没有说出的话”,以达至师生间心领神会和心有灵犀的德育境界,并在这一过程中实现情感之共鸣、智慧之互赏、生命之融通。

  1.改善教育行为,促进学生身心健康。

  要热爱学生。"教育不能没有爱,没有爱就没有教育",爱是教育的灵魂。只有热爱学生,才能正确对待、宽容学生所犯的错误,才能耐心的去雕塑每一位学生教师应该以朋友式的姿态与学生交流沟通,设身处地地为学生考虑,理解学生,从而扫除沟通障碍,达到教育目的。给学生以尊重。尊重比热爱更为重要。因为给学生以尊重学生才能感受师生的平等,才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力,精神的支柱,由此导致消沉。

  2.在沟通中应爱护学生,以诚待人

  在尊重学生的同时,教师也应用心去爱护学生,态度也应该是真诚的。人与人之间相处,爱和真诚的态度是获取彼此好感的桥梁,教师与学生沟通,更是如此。班主任在与学生谈话交流的过程中,注意设身处地为学生着想,能够让学生从你的语言中感受到拳拳爱心,对他们的殷切爱护;同时班主任要求学生敞开心扉的时候,自己也应该向学生敞开心灵,要试图走进学生的心里。也要让学生走进教师的心里,让学生感受到教师的可亲可敬和教师的不容易。

  3.不言自明

  所谓不可言说,是指教师不能过多地对学生强调和灌输道德规范,而是要少说多做、以身示范,以仁爱之心感化学生,从而追求与学生之间情感上的共鸣与精神上的共振。那么,教师如何才能使自己的“不言之教”收到“此处无声胜有声”的良好效果呢?教育应当言传身教,而又以身教为重。如果教师言行背离,纵然三令五申,学生也会无动于衷;倘若教师率先垂范,即使没有苦口婆心,其教育影响也会无胫而行。

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