师生进行有效沟通的办法

发布时间:2018-04-26 11:00:00 编辑:成功 手机版

  陶行知先生说,真教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来,才能打动心灵的深处。师生沟通如果从心开始,做到心与心的细微体察,就能缩短教师和学生之间的心理距离,就能及时了解学生心中所想,及时帮助孩子解惑,促进学生健康发展。

  1.理解尊重学生是有效沟通的原则

  沟通是一种观念、情感和信息的双向交流过程,只有双方平等,才能有效交流。在师生沟通中发生不愉快,常常不是因为教师缺乏爱心,而是缺乏对学生的理解尊重,就像没有零钱乘坐公交车一样,虽有百元大钞,却无计可施。班主任对学生的爱心,平时要对每个学生进行感情投资,渗透在点滴细节当中,既要零存整取,又要常兑常换。班主任要做到尊重每个学生,特别是缺点很多的学生是很不容易的事。

  2.书信交往,拓宽学生与教师沟通的渠道

  沟通的方法有很多,比如谈话法,共同活动法,书信交流,网络博客,电子信箱等。但上述诸方法在实施过程中经常会受到客观条件的限制,阻碍师生及时有效的沟通。例如:谈话法最经常被使用,但是老师要备课,要批改作业,要讲课,时间上有限制,学生要上课,要活动,时间上也有限制;共同做游戏等活动法受到场地,设施条件以及机遇的限制;集体讨论法经常受到内容的限制,只能和学生沟通一些具有共性的的内容……。因此,我在工作中注重使用书信交流,有效的拓宽了师生沟通的渠道。

  3.教师在沟通时重认知、轻情感

  由于生理与心理的急速发展,初中生不仅在心理表现出闭锁性,而且还有被人认可、喜欢、肯定的强烈情感需要。在这个阶段,学生需要教师对其情感关注、理解与接纳,而教师却仅仅关注学生的认知方式、学习态度和学业成绩,忽视学生的情感需要。譬如教师在处理初中生早恋问题时,只是一味地对学生的不务正业、不思进取加以指责、批评,却不对学生产生早恋现象的原因加以分析,这样的沟通不仅不能遏止学生学习成绩的下降,还会拉开与学生之间的距离,成为学生早恋的催化剂。

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